prikaz prve stranice dokumenta Povezanost suradničkog učenja i stilova učenja u ostvarenju učeničkih postignuća na nastavnom satu biologije
Rad nije dostupan
diplomski rad
Povezanost suradničkog učenja i stilova učenja u ostvarenju učeničkih postignuća na nastavnom satu biologije
2016. urn:nbn:hr:181:632836
Hodak, Jelena
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Odjel za biologiju

Citirajte ovaj rad

Hodak, J. (2016). Povezanost suradničkog učenja i stilova učenja u ostvarenju učeničkih postignuća na nastavnom satu biologije (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:632836

Hodak, Jelena. "Povezanost suradničkog učenja i stilova učenja u ostvarenju učeničkih postignuća na nastavnom satu biologije." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:632836

Hodak, Jelena. "Povezanost suradničkog učenja i stilova učenja u ostvarenju učeničkih postignuća na nastavnom satu biologije." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:632836

Hodak, J. (2016). 'Povezanost suradničkog učenja i stilova učenja u ostvarenju učeničkih postignuća na nastavnom satu biologije', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, citirano: 15.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:632836

Hodak J. Povezanost suradničkog učenja i stilova učenja u ostvarenju učeničkih postignuća na nastavnom satu biologije [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju; 2016 [pristupljeno 15.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:632836

J. Hodak, "Povezanost suradničkog učenja i stilova učenja u ostvarenju učeničkih postignuća na nastavnom satu biologije", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, Osijek, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:632836

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:632836
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovPovezanost suradničkog učenja i stilova učenja u ostvarenju učeničkih postignuća na nastavnom satu biologije
Naslov (engleski)The relationship between cooperative learning and learning styles in students Biology achievement
AutorJelena Hodak
MentorEnrih Merdić (mentor)
Član povjerenstvaIvna Štolfa Čamagajevac (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaEnrih Merdić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaNataša Turić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Odjel za biologiju
Osijek
Datum i država obrane2016-01-11, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Biologija
Sažetak
U svrhu ispitivanja uspješnosti usvajanja nastavnog sadržaja iz biologije suradničkim učenjem provedeno je istraživanje tijekom školske godine 2014./2015. U njemu su sudjelovali učenici III. gimnazije u Osijeku. Istraživanje se sastojalo od provedbe inicijalne provjere znanja,prikupljanje prosječnih ocjena iz biologije, utvrđivanja stila učenja prema VARK upitniku,obrade nastavne teme i završne provjere znanja. Učenici su obrađivali nastavni sadržaj suradničkim oblikom učenja. U grupe su bili podijeljeni s obzirom na stil učenja. U homogenim skupinama učenici su učili nastavnim metodama koje odgovaraju njihovom stilu učenja za razliku od onih u heterogenim skupinama kojima metode učenja nisu bile prilagođene stilu učenja. Analizom inicijalne i završne provjere znanja utvrđeno je da učenici primjenom suradničkog učenja u nastavi biologije postižu značajno bolje rezultate. Također je utvrđeno da učenici koji uče nastavnim metodama koje odgovaraju njihovom stilu učenja postižu bolji uspjeh.
Sažetak (engleski)
This research reports on the achievement effects of cooperative learning in the subject of Biology. The research was carried out during the 2014 2015 school year. In the research were engaged students that attended High School for Math in Osijek. The research consisted of the initial assessment, gathering the average biology marks, the assessment of learning styles using the VARK questionnaire, processing of the teaching topics and the final assessment. The students were processing the teaching content through cooperative learning.They were divided in groups according to their learning style. In homogeneous groups students were learning through teaching methods that suited their learning style while in heterogeneous groups students were learning through teaching methods that did not suit their learning style. Through the analysis of the initial and final assessment it was found that the first group of students achieved better results in final assessment. It was also found that the students who selected teaching methods which favored their own learning styles achieved better results.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:181:632836
Studijski programNaziv: Biologija i kemija; smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije biologije i kemije (mag.educ.biol.et chem.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaZatvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-01-13 08:02:50