Spolna edukacija iznimno je važan i nužan dio obrazovanja, a može ju se definirati kao prikladan dobi, točan i realan pristup poučavanju o ljudskoj spolnosti te treba obuhvaćati i pozitivne i negativne aspekte seksualnosti. Cilj diplomskog rada je utvrditi koliko se učitelji i nastavnici osjećaju kompetentno poučavati o ljudskoj spolnosti, koje teme rijetko ili nikada ne poučavaju te koliko pojedini čimbenici utječu na odabir teme prilikom poučavanja o ljudskoj spolnosti. Cilj je također utvrditi i koje strategije, metode i oblike rada učitelji i nastavnici najčešće, odnosno najrjeđe primjenjuju pri poučavanju o ljudskoj spolnosti te utvrditi potrebu za metodički razrađenim i izrađenim prijedlogom u svrhu češće primjene pojedinih strategija, metoda i oblika rada s pridruženom temom. Analizirani su kurikulumi nastavnih predmeta Prirode i Biologije i međupredmetne teme Zdravlje te je tijekom školske godine 2019./2020. provedena anketa zatvorenog tipa. Utvrđeno je da učitelji i nastavnici smatraju da su djelomično kompetentni poučavati o ljudskoj spolnosti, a odabir tema koje ne poučavaju nikada ili ih rijetko poučavaju te strategija, metoda i oblika rada koje ne primjenjuju nikada ili ih rijetko i ponekad primjenjuju u skladu je s odabirom tema, kao i strategija, metoda i oblika rada za koje smatraju da je potreban metodički razrađeni i izrađen prijedlog – odabiru teme Masturbacija, Nasilje u vezama i Različite seksualne orijentacije (homoseksualnost, biseksualnost, transrodnost,...) te odabiru Rješavanje problema – „case study“.