prikaz prve stranice dokumenta Usvojenost nastavnog sadržaja primjenom konceptualnih mapa kod uĉenika srednje škole
Rad nije dostupan
diplomski rad
Usvojenost nastavnog sadržaja primjenom konceptualnih mapa kod uĉenika srednje škole
2014. urn:nbn:hr:181:174832
Latin, Kristina
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Odjel za biologiju

Citirajte ovaj rad

Latin, K. (2014). Usvojenost nastavnog sadržaja primjenom konceptualnih mapa kod uĉenika srednje škole (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:174832

Latin, Kristina. "Usvojenost nastavnog sadržaja primjenom konceptualnih mapa kod uĉenika srednje škole." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, 2014. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:174832

Latin, Kristina. "Usvojenost nastavnog sadržaja primjenom konceptualnih mapa kod uĉenika srednje škole." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, 2014. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:174832

Latin, K. (2014). 'Usvojenost nastavnog sadržaja primjenom konceptualnih mapa kod uĉenika srednje škole', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, citirano: 14.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:174832

Latin K. Usvojenost nastavnog sadržaja primjenom konceptualnih mapa kod uĉenika srednje škole [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju; 2014 [pristupljeno 14.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:174832

K. Latin, "Usvojenost nastavnog sadržaja primjenom konceptualnih mapa kod uĉenika srednje škole", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, Osijek, 2014. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:174832

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:174832
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovUsvojenost nastavnog sadržaja primjenom konceptualnih mapa kod uĉenika srednje škole
Naslov (engleski)Adoption of teaching content using conceptual maps among secondary school students
AutorKristina Latin
MentorEnrih Merdić (mentor)
Član povjerenstvaEnrih Merdić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIvna Štolfa Čamagajevac (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDubravka Čerba (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Odjel za biologiju
Osijek
Datum i država obrane2014-11-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Biologija
Sažetak
Ovo istraživanje provedeno je s ciljem ispitivanja postižu li uĉenici bolje rezultate uĉenja kada prilikom obrade konkretnih nastavnih tema koriste tradicionalan (frontalni) oblik rada ili konceptualne mape te pomaţu li konceptualne mape u postizanju što dugoroĉnijeg pamćenja uĉenikovog usvojenog znanja iz konkretnih nastavnih tema. Istraživanje se provodilo školske godine 2013./2014. i 2014./2015. na uzorku od 101 uĉenika drugih razreda Prirodoslovno-matematiĉke gimnazije u Osijeku. Istraživanje se sastojalo od provedbe nastavnih satova s obradom nastavnih jedinica Ptice i Sisavci te od provedbe inicijalne provjere znanja, završne i ponovljene završne provjere znanja. Nastavne jedinice u dva su razreda obrađene frontalnim oblikom rada, a u dva razreda uz pomoć konceptualnih mapa. Ovim istraživanjem utvrđeno je da uĉenici koji u uĉenju koriste konceptualnu mapu postižu bolje rezultate u odnosu na uĉenike koji su sadržaj uĉili frontalnim oblikom rada. Na osnovi ponovljene završne pisane provjere znanja zakljuĉuje se da konceptualne mape pomažu uĉenicima u postizanju što dugoroĉnijeg steĉenog znanja.
Sažetak (engleski)
This research aims to explore whether the students achieve better learning results while using traditional (frontal) method of studying or conceptual maps during their learning process of specific topics as well as to explore whether the conceptual maps help students in longterm memorization of adopted knowledge from specific topics. This research was conducted in the school years 2013/2014 and 2014/2015 on the sample of 101 students of second grade of Natural sciences and mathematics highschool in Osijek. This research was comprised of a number of classes which dealt with teaching units of Birds and Mammals as well as a number of initial quizzes, a final test and a repeated final test. Teaching units were processed in two forms of student groups by the means of frontal method of studying while in two other forms of student groups the very same teaching units were processed with the help of conceptual maps. This research has established that students who use conceptual maps achieve better results in comparison with the students who have processed new teaching units by the means of frontal method. On the basis of a repeated written final test we conclude that conceptual maps help students gain longterm memory of acquired knowledge.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:181:174832
Studijski programNaziv: Biologija i kemija; smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije biologije i kemije (mag.educ.biol.et chem.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaZatvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-01-13 11:31:51